¡ Sálvese quien sepa!

Hoy más que nunca, queda en evidencia lo que se preguntaba Oppenheimer en el prólogo de su libro “Sálvese quien pueda” ¿Qué deberíamos hacer nosotros para preparamos para el tsunami de automatización laboral que se viene, en mayor o menor medida, en todo el mundo?”

No sería exagerado afirmar que, en este momento, el tsunami ha cobrado fuerza gracias a la pandemia que ha acelerado los cambios en nuestra cotidianidad y que definitivamente modificará la forma en que viviremos a partir de ahora en adelante.

En estos momentos, si algo ha quedado en evidencia es que las empresas que tenían sus procesos productivos digitalizados o utilizaban la robotización y la inteligencia artificial, están mucho más preparados ante esta situación.

Muchas empresas ya utilizaban el teletrabajo, y ante las medidas de aislamiento social, tomadas por los países, no vieron afectadas, de manera considerable, sus actividades.

Las Universidades que tenían programas on-line, han continuado con sus actividades educativas e incluso muchas han visto crecer la demanda de cursos y la visita a sus páginas, tal como lo señalan representantes de la Universidad Internacional de la Rioja o la Universitat Oberta.

Esta situación confirma lo señalado por Noah Harari …”Si las universidades se dan cuenta de que pueden enseñar por Internet, una vez que termine la crisis, aunque muchos cursos vuelvan a la normalidad, otros se seguirán impartiendo online, lo que significa que pueden contratar personas en otros países para dar clases, algo que podría cambiar el mercado laboral académico

Es así como debemos reflexionar frente a los cambios que ya se venían gestando y que la situación del Coronavirus está acelerando. Si para el 2018, año en que Oppenheimer publicó su libro, ya se planteaba la desaparición de numerosas formas de empleo, como los empleados administrativos, empleados bancarios, inspectores de compañías de seguro, entre otros. Ahora los veremos suceder de manera más rápida.  Tal como señala  Noah Harari, “…estamos reescribiendo las reglas del juego….el mercado laboral se va a reestructurar, porque estamos teniendo un experimento masivo de trabajar desde casa y el resultado de esto va a modificar la economía del futuro. Así que es lógico esperar que cuando la crisis termina no volveremos a lo que teníamos antes”

La tecnología pondrá en evidencia una desigualdad social entre quienes tienen más preparación para adaptarse a los cambios y reciclarse hacia la demanda de nuevos empleos y aquellas personas que no tiene el conocimiento necesario. La conclusión de esta reflexión nos lleva de nuevo al título “Sálvese quien sepa” y es que: El conocimiento será la clave para la supervivencia laboral.

 

El Coronavirus exige un cambio en el área educativa

Mucho se ha escrito en estos días sobre la digitalización de la educación afirmando que la pandemia va a dar un gran impulso a la educación online. En un reciente artículo del Confidencial titulado:  “El virus aúpa la formación online y el sector anticipa una revolución” Carlos Piza, citaba a Rubén González, vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad de la Rioja quien señalaba …que su sistema tecnológico ha asumido el ‘boom’ detectado en las últimas semanas. «Estamos en máximos históricos de concurrencia, alcanzando los 3.500 alumnos al día”.

Estoy segura que en el área educativa veremos, un antes y un después de la pandemia. La educación online se impondrá como una necesaria modalidad de formación. Esta realidad exigirá a muchas Instituciones de educación y Universidades, la necesidad de incorporar nuevos ambientes virtuales de aprendizaje y enseñanza (EVEA) y plataformas que permitan la gestión del aprendizaje (LMS) como las ya conocida Moodle, Blackboard, entre otras.

La pregunta que surge ante esta situación es: ¿Están preparadas las Instituciones de educación para emprender este camino? 

No nos referimos solo a la inversión en tecnología, sino al cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta realidad transforma el paradigma de la educación presencial clásica, basado principalmente, en el conductismo y nos sumerge  en un nuevo paradigma basado en los que muchos autores llaman el conectivismo, en sinergia con las teorías del constructivismo, el cognitivismo, las redes, la complejidad, el caos y donde el aprendizaje se produce a través de las conexiones en las redes.

Esta realidad se convierte en un reto para el docente, que además de los conocimientos propios de su especialidad, ahora tendrá que dominar conocimientos de comunicación, y tecnología, convirtiéndose en profesionales interconectados que deben orientar a los estudiantes en el procesamiento de la amplia cantidad de datos que obtienen a través de la Internet. Esta responsabilidad solo se puede lograr a través de la mediación pedagógica, expresada en competencias didácticas, comunicacionales y tecnológicas.

Otro aspecto que debemos considerar, hoy más que nunca, es la desaparición de las barreras geográficas en el campo educativo. En estos momentos, cualquier estudiante del conteniente americano, puede obtener un título en una Universidad europea y muchos estudiantes de Latinoamérica buscan obtener títulos de reconocidas Universidades en Europa y los Estados Unidos. La virtualidad, será el mejor camino para que las Universidades puedan visibilizarse y mantener su competitividad.

Se nos presenta un verdadero reto a la Gerencia académica si queremos mantener vivas nuestras instituciones. Tenemos mucho en que pensar.

EMPRENDEDORES EXITOSOS DE LA DIÁSPORA VENEZOLANA -M.Cristina Fernández/Nelson Quintero

Con el boom petrolero, Venezuela se convierte en destino de muchos emigrantes europeos y latinoamericanos que llegaron en condiciones precarias como consecuencia de la situación que vivían sus países; depresiones económicas,  guerras o desplazamiento motivado a la presencia de regímenes autoritarios. Las enormes oportunidades económicas del país fueron las razones para que muchos der ellos se sintiesen atraídos por establecerse en esta tierra. Nuestra población actual es el reflejo de la mezcla de diferentes culturas con las que llegaron y muchas de las empresas exitosas que existen actualmente en el país, tienen como fundadores a esos inmigrantes, quienes posteriormente fueron dejando en manos de sus hijos y nietos, ya nacidos en Venezuela, las riendas de las empresas.

Venezuela nunca había  sido un país de emigrantes, sin embargo, el panorama ha cambiado radicalmente. En los últimos años se vienen registrando una salida masiva de venezolanos a todas partes del mundo, la mayoría de ellos argumenta que las razones que motivan la determinación de dejar el país están centradas en la situación económica, las condiciones precarias de vida y la enorme incertidumbre política y social. Muchos de los que emigran son jóvenes con formación universitaria que buscan mejores condiciones de vida.

Aun cuando una de las razones para la emigración de estos jóvenes es buscar un trabajo digno, muchos de ellos deciden iniciar un proyecto emprendedor. Son muchos los casos que se mencionan de venezolanos que han logrado proyectos exitosos en los países de acogida.

Después del trabajo realizado por Nelson Quintero en el año 2013, relacionado con emprendedores exitosos que llegaron a nuestro país, ahora ante una nueva realidad, los investigadores se proponen estudiar algunos casos de  venezolanos que forman parte de la diáspora de los últimos años y que lograron desarrollar proyectos emprendedores exitosos fuera de su país de origen.

La investigación aplicará la metodología de estudio de casos donde se investigará a profundidad las características personales, estilo de liderazgo del emprendedor, así como las características de los proyectos emprendedores y las condiciones favorables del entorno.

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Planteamiento del Problema

Planteamiento del problema

El Planteamiento del problema de Investigación engloba primero, el bosquejo de lo que sucede relacionado al objeto de investigación o situación que merece ser investigada, segundo la pregunta problema de investigación que no es más que la concreción del planteamiento y por último la justificación y objetivos.

Nuevo paradigma de la Gerencia estratégica

Utilizamos las teorías como formas de explicar la realidad y los modelos, nos ayudan a simular esa realidad tratando de captar toda su complejidad, sin embargo, cuando estudiamos las distintas teorías, debemos estar claro que son “acercamientos a la  realidad”, que en algunos casos son muy acertados y en otros no tanto, por lo que siempre encontraremos críticas a sus planteamientos. Cuando estos modelos son compartidos por toda la comunidad científica, entonces hablamos de paradigmas y precisamente es el rompimiento de paradigmas lo que permite el avance de conocimientos.  Lo importante es saber que cada modelo no parte de cero, sino que  toma lo mejor de las propuestas anteriores a fin de ir avanzando a un abordaje más completo.

Es precisamente, a partir de las  discusiones que hemos desarrollado en la materia, Toma de decisiones estratégicas del doctorado de Keiser, cuando  hemos podido revisar el planteamiento de cada una de las Escuelas  del pensamiento estratégico a través de la obra: Safari a la  estrategia de Mintzberg, Ahlstrand y Lampel (1998) en la cual se destacan las distintas,  teorías y modelos  que ayudan a comprender la importancia de la estrategia y de los factores que deben ser considerados a la hora de su diseño, todo con el fin de lograr la tan ansiada ventaja competitiva que permita a las empresas obtener una rentabilidad mayor.

Sin embargo, no deja de sorprendernos como el mismo Mintzberg, quien propone su teoría de la configuración, suele ser sumamente crítico con lo planteado por cada Escuela,  afirmando que “los empresarios de éxito son hombres intuitivos y no analíticos, que usan más el hemisferio cerebral derecho que el izquierdo para gestionar sus negocios” (1973). Sumamos a este comentario revolucionario, la crítica que realizó en 1994 a la Planificación, afirmando que la planificación no puede predecir un entorno que depende del comportamiento de los competidores, así como tampoco puede existir un procedimiento formal para diseñar estrategias cuando el entorno está sometido a cambios permanentes.

Tras la propuesta del modelo de las cinco fuerzas que intervienen en un sector industrial, Porter en 1980, planteaba:

La esencia de la formulación de una estrategia competitiva consiste en relacionar una empresa con su medio ambiente. Aunque el entorno relevante es muy amplio y abarca tanto fuerzas sociales como económicas, el aspecto clave del entorno de la empresa es el sector o sectores industriales en los cuales compite.

En consecuencia y según este modelo, la empresa puede lograr una ventaja competitiva si analiza las fuerzas representadas por los competidores directos, clientes, proveedores, productos sustitutos y potenciales competidores.

Muchos autores han destacado las limitaciones del  modelo de Porter, por ejemplo, destacaremos las críticas de Yoffie  quien en 1993, señalaba que el modelo solo tiene vigencia si estamos hablando de empresas que compitan entre sí, con barreras mínimas de entra a la industria y sin influencias del gobierno en los mercados, o lo que es lo mismo,  en condiciones ideales del mercado.

Observamos así como cada propuesta es objeto de numerosas críticas, especialmente, a la hora de acércanos a la realidad y tratar de analizarla bajo su teorías y precisamente, fue esto lo que me motivo a escribir esta reflexión.

Basta ponerse en el lugar de los empresarios que hoy en día deben enfrentarse a una economía hiperinflacionaria como la de Venezuela, caracterizada por la intervención directa del gobierno en los asuntos económicos, el control cambiario y el control de precios y hacerse la pregunta: ¿Es posible para la gerencia estratégica planificar con una hiperinflación del 25.000%?  La caída del precio del barril del petróleo de 100 a 45 dólares significó una pérdida importante de los ingresos, sin embargo, como afirma el director del Fondo Monetario Internacional, Alejandro Werner (2018) aunque este es un factor importante, “a la hora de asignar responsabilidades, tiene mucha más responsabilidad los desequilibrios de la política doméstica que los factores externos”.  Asimismo, según el presidente de la Confederación Venezolana de Industriales, Juan Pablo Olalquiaga,  el 27% de las 3.800 industrias que quedan en el país podrían desaparecer este año. A la fecha, se han perdido 2/3 del sector industrial y las empresas operativas operan al mínimo de su capacidad.

En consecuencia, los industriales, no podrían aplicar el modelo de Porter para diseñar sus estrategias porque lo que sucede en el entorno no es consecuencia de las cinco fuerzas del sector industrial al que pertenecen sino a los desequilibrios de las políticas internas dictadas directamente por el Gobierno.

Es por esta realidad que me ha tocado vivir, que no me extrañó la pregunta formulada desde 1994  por   Prahalad y Hamel ¿Por qué la búsqueda de un nuevo paradigma?  La respuesta a esta pregunta  fue rescatada, veinte años después,  por Rafael Alberto Pérez (2014) cuando propone la Nueva Teoría Estratégica (NTE)

Según este autor, los paradigmas han fallado por su reduccionismo al ignorar que las interacciones con el mundo real no son propiamente económicas sino que intervienen: emociones, amistades, amores, sensaciones y todas juegan un papel importante en la realidad y porque los supuestos no tienen nada que ver con el comportamiento real de los seres humanos (Pérez, 2014).

Es por eso que las nuevas propuestas de la gerencia estratégica se están desplazando hacia el paradigma de la complejidad y en concreto hacia la comunicación estratégica organizacional.

 

Para Pérez (2014)

La Estrategia en cuanto disciplina ha de asumir un cambio en su paradigma central: del económico basado en la fragmentación analítica a la complejidad. Y también en su paradigma disciplinario, pasando de la racionalidad (de unos actores) a la relacionalidad (de unos seres humanos). Todo ello ha de ser abordado desde un enfoque transdisciplinar.p.12.

 

Todo parece indicar que estamos ante un nuevo paradigma. Quiero concluir este breve artículo, resaltando lo señalado por Pérez (2014):

Pero nada es casual, pienso que la principal razón por la que los investigadores, portugueses, brasileños, argentinos, bolivianos, mexicanos, colombianos, uruguayos, chilenos y españoles que venimos citando, identificando la Nueva Teoría estratégica (NTE) como el nuevo paradigma es porque conectan con sus propuestas (complejidad, caos, fluido, humanidad,  relacionalidad, comunicación, interpretación, significación, etc.) y ven en ella un cauce para futuros avances. Han encontrado en la NTE un territorio donde sentirse a gusto y ser capaces de construir relaciones más eficientes entre las personas y las organizaciones.

 

Quizás, ahora si pueda entender, bajo la propuesta de la nueva Teoría Estratégica, parte de la realidad que les ha tocado vivir al sector industrial venezolano.

 

Fuentes:

-Mintzberg, H; Ahlstrand, B; Lampel, J (1999) Safari a la Estartegia: Una visita Guiada por la Jungla del Management estratégico. Ediciones Granica. España

 

-Moreno, M (7-13-2017) La economía de Venezuela tiende a la hiperinflación. El País.España. Disponible https://cincodias.elpais.com/cincodias/2017/07/13/mercados/1499956362_678693.html

-Pérez, R (2014) La estrategia como campo de estudio. ¿Tenemos ya un nuevo paradigma? Revista Mediterránea de Comunicación.

 

-Porter (2008) Las cinco fuerzas competitivas que le dan forma a la estrategia. Harvard Business Review.

-Salas, J (6 de Diciembre 2017) Juan Pablo Olalquiaga: Unas 1.018 empresas industriales cerrarían en el 2018 si no cambian modelo económico. El Impulso. Disponible: http://www.elimpulso.com/noticias/juan-pablo-olalquiaga-unas-1-018-empresas-industriales-cerrarian-2018-no-cambian-modelo-economico

-Yoffie, D (1993) The International Political Economy of Direct Foreign Investment (Vol. I & Vol. II), edited with Benjamin Gomes-Casseres, London, England: Edward Elgar Publishing Limited,

El liderazgo se aprende en la práctica

Alcaide Hernández, autor del libro  Aprendiendo de los mejores,  publicó en octubre de este año un artículo muy interesante “El liderazgo no surge de la nada, ni se aprende en las aulas: ¡Practica!

Inicia su escrito con una cita de  Warren Bennis “El liderazgo es el tema más tratado en la literatura del management y al mismo tiempo el  peor comprendido”

A propósito de las investigaciones sobre liderazgo, el autor comenta el trabajo realizado por los profesores  Bill George de Harvard Business School y Peter Sims de Stanford Business School, quienes estudiaron  a 125 líderes. Las conclusiones son sumamente interesantes.  Ellos afirman que los lideres no identificaron ninguna característica universal, ni rasgo, destreza o estilo, ellos estaba convencidos que el liderazgo y lo que los ayudó al éxito se derivó de sus historias vitales.

Para ellos el liderazgo es el coraje para actuar, es vivir y disfrutar de las experiencias. Por lo tanto el liderazgo está en cada uno de nosotros. Si esto es así, es lógico preguntarse  ¿Cómo desarrollamos el liderazgo propio?

Una forma es a través de la iniciativa propia, preocúpate por crecer, superarte, asumir la responsabilidad de tu vida. La otra forma en que se logra es por obligación. En ocasiones la vida no te da alternativas y tienes que salir de tu zona de confort, es en ese momento cuando realmente comienzas  a crecer.

El autor concluye señalando  que nadie nace líder, todos tenemos un líder en potencia, el liderazgo no se enseña, se desarrolla, y  si queremos ser líderes debemos asumir la iniciativa.

«El liderazgo se cuece a fuego lento. No hay milagros ni atajos. Se necesita valentía, voluntad, paciencia y resistencia a la frustración. No se siembra hoy y se recoge mañana, es un camino que lleva tiempo. Muchas veces hay que desaprender comportamientos y paradigmas, trabajar sobre otros nuevos y sufrir el proceso. Detrás de cualquier logro importante hay mucha reciedumbre y capacidad de sacrificio». Alcaide, 2017